Mi entorno

¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

La irresponsabilidad de la gente es lo que más me molesta, las personas tienen que hacer lo que deben hacer, otra cosa que me molesta es que existan problemas y las personas no se interesen en remediarlos. Soy un poco intolerante.

¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

Creo que el entorno y pasadas experiencias son las que generan ese tipo de sentimientos.

¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

Puedo remediarlo intentando ser mejor cada día y no ponerme pretextos a mi misma.

¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

La flojera es lo que en muchas ocasiones influye para la realización de mis actividades. Actualmente estoy en medio de algunos cambios que espero me permitan mejorar en todos los ámbitos de mi vida actualmente.

¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

La sociedad en la que nos encontramos es completamente sedentaria y muchas veces eso es lo que influye en el desarrollo  de la sociedad.

¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

Cuando tengo muchas cosas que hacer, algunas veces doy prioridad a otras en lugar de lo verdaderamente importante.

¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

No lo he contado, pero supongo que no tiene mucho tiempo.

¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en
términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no
desees).

Por ahora, espero que mis decisiones sean las adecuadas y con esto lograré todo lo demás, en cuanto a lo académico y social.

¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el
objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los
detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

Los buenos resultados, siempre son bien recibidos, por lo tanto será muy agradable de ver y escuchar mis propias felicitaciones, en fin, cuando se logra un objetivo se siente en todo momento.

¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier
objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo
escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

Claro, tengo confianza en mí misma y creo que son pruebas muy interesantes las que me estoy poniendo y me creo completamente capaz de salir victoriosa de los cambios que estoy realizando en mi vida.

¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande,
pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los
problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y
alcanzable).

Pues actualmente el reto que tengo, creo que es fácil de mantener y salir bien de esto, me gusta sentirme con la capacidad de realizar muchas cosas, pues tengo la confianza de mi familia y amigos, pero la más importante es la mía.

Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un
objetivo superior?

Es interesante tener objetivos, porque siempre se está trabajando para obtener algo. Mi objetivo ahora es trabajar duro para lograr muchas cosas a futuro.

¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

Porque las recompensas a futuro son muy buenas y además se siente bien sentir que estas logrando algo, sentir que día a día se está construyendo algo bueno.

¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

A corto plazo, lo sabré cuando me acostumbre a los cambios que estoy haciendo en mi vida, y a largo plazo, el conocimiento adquirido durante este tiempo.

¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial
que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

Mi cerebro y yo cambiaremos, lo cual abrirá las puertas a diversas situaciones y me permitirá ser más competitiva cada vez.

¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

Quiero lograrlo aquí en la Universidad y en los lugares a los que ella me abra las puertas, lo lograré cuando sea el tiempo, por ejemplo, a corto plazo a finales de este semestre, y a largo plazo terminar la carrera, pero no tengo prisa.

¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más
específica posible).

Por ahora, vivo en un departamento muy nice, cerca de la Universidad y me gusta la idea de acostumbrarme y realizar muchas actividades de las que me ofrezca la Universidad.

Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el
contexto escogido?

El contexto no, pero para poder lograrlo necesito estar preparada psicológicamente para no salir corriendo a mi casa… jajaja

¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las
actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?

El objetivo ahora es acostumbrarme, pero en cuanto lo haga, mi itinerario cambiará a mi favor, pues las cuatro horas perdidas en el transcurso de la Universidad a mi casa serán bien aprovechadas.

¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu
vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

Pues en este aspecto están implicados mis familiares  y amigos, pues en el momento en que decidí vivir cerca de la Universidad todo tuvo que cambiar y supongo que ganaremos mucho todos. Yo ganaré tiempo y mi familia tranquilidad.

Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si,
pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

Inseguridad, pero creo que es normal ante situaciones nuevas o desconocidas.

¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

Sólo es cuestión de acostumbrarme y realizar lo que debo hacer en tiempo y forma, por lo tanto no debo perder mis objetivos de visrta.

¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora?
(Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar
basada en información y descrita sensorialmente).

Nada, no me detiene nada. Es cuestión de acostumbrarme a los cambios.

¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda
jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con
sinceridad”.

Claro, pues ya empecé y me siento completamente segura conmigo misma, creo que ese es el primer paso para lograr todo lo que me proponga hoy, y en el futuro.

las mil y un preguntas

1.       El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la   Utilización de la Razón.
2.      La  mano es  el  instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su Inteligencia
3.      Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato receptor.
4.      El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza u  originado en el propio hombre como don innato.
5.      Otros autores afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulo condicionados y del trabajo.
6.      Los   lenguajes   de   la   comunicación,   según   Jean  Cloutier  son  el  audio, el escrito y el visual.
7.      Dos lenguajes se clasifican en fundamentales, el Audio y el visual.
8.      Otro híbrido, el escrito.
9.      A su vez se funden en sintéticos: el audiovisual y el escrito visual.
10.  Otro se funde en lenguaje polisintético y lo forma con  el audioescritovisual.
11.  Estos lenguajes necesitan de medios de comunicación para ser transportados en el tiempo y en el espacio y son: Los medios individuales (self-media) y los medios a distancia (tele-media).     
12.  De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina: de comunicación masiva (mass-media)
13.  Al que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal se le llama: self-media
14.  Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: tele-media
15.  La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en cuatro episodios.
16.  Emirec es la conjugación de las palabras emisor y receptor y representa al hombre.            
17.  En el primer episodio, el de la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: interpersonal.
18.  La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es de: forma intra e intergrupal pero sigue siendo interpersonales.
19.  Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación de: masas, masiva o colectiva.
20.  En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es: individual o intrapersonal.
21.  Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: el cuarto episodio.
22.  En la exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su cuerpo.
23.  Durante el primer episodio hay hombre que jugaron y juegan una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como hombres medios
24.  También hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad.  La Iliada  y la  Odisea son obras  que  conservan gracias  a  los Aédas
25.  El primer medio soporte que existe fue el propio cuerpo
26.  Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del Oído
27.  Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje audiovisual
28.  Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo tiempo y lugar                                                            
 
29.  La   comunicación  interpersonal  se  centra  en  el  intercambio recíproco de persona a persona
30.  Además, esta comunicación se caracteriza por ser: sintética, integral y subjetiva
31.  Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como sintética
32.  Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizará como integral
33.   Y al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denominará subjetiva
34.  En la transportación Emirec se libera de su cuerpo como principal medio de comunicación.
35.  También separa el ojo del oído en la medida que desintetiza el lenguaje audiovisual
36.  Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz,  ha entrado al mundo de los sonidos o acúsfera
37.  Las señales de humo se convierten en códigos visuales y se entra al mundo de las imágenes o eidósfera.
38.  Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura o escritósfera
39.  En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios  soporte
40.  El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue el tambor
41.  Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación elitista
42.  La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado papel
43.  En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de Copias
44.  Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en emisor y en receptor.     
45.  El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es el periódico
46.  El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es el libro
47.  Cuando decimos que la fotografía le sirve de antecedente y que sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos estamos refiriendo a la cinematografía
48.  El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina la radio
49.  El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de Televisión
50.  Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son: Prensa escrita, cine, radio y televisión
51.  Los medios centrados en la edición son, entre otros Audioescritovisual
52.  Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en El registro
53.  Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra Audiografía
54.  Y para mostrar su utilidad con la palabra Audivisual
55.  El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue Papel  
56.  El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina Magnetófono o grabadora
57.  Al   grafo   sonoro  que  permite  registrar   un   lenguaje   acústico   se  le   llama Acúsfera
58.  Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras Audiovisual y Audivisual                                                        
 
59.  La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción gráfica
60.  Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la Xerografía
61.  Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a Los medios de transporte individual 
62.  En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como Ciberespacio donde se trata de mejorar, preparar, cuidar, promover, a los sistemas de conocimiento, en los sistemas que mejoran, preparan, cuidan, promueven la vida social, biológica y mecánica.
63.  La multimedia es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.
64.  Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de Nuevos medios de comunicación, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.
65.  En la Cibercultura observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades humanas.
66.  El ciberespacio implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.
67.  El Correo electrónico  es un nuevo "lenguaje" cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.
68.  También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con la  Realidad Virtual ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.
69.  Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado Internet
70.  Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, denominado internet lo cual le da un carácter global.
71.  En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del internet
72.  En correo electrónico se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.
73.  La identificamos como una  red mundial que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.
74.  En el chateo participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre casi cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.
75.  Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe el intranet  como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizar sus diversos procesos.
76.  Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ambito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es el correo electrónico
77.  Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de lo que denominan chateo, ahora el uso del lenguaje en la era digital viene cambiando, se emplean frases cortas, abreviadas, emoticones.
78.  Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado chateos Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.
79.  Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves mensajes o más breves mensajes o Messenger Y para hacerlo más sencillo todavía el servicio es gratis, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.
80.  Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común chat.
81.  En el chat los emoticones o Messenger se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado. 
82.  Los combinados de los Emoticones o Messenger se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no está inmerso en ese mundo.
83.  Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Lo que distingue este nuevo tipo de comunicación es que combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, de ahí la necesidad de expresar sentimientos y sensaciones a través de Emoticones o Messenger o "caritas".
84.  El ciberespacio se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.
85.  Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como multimedia
86.  Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en Hipermedia
87.  Las multimedias pueden definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla.
88.  Con las herramientas de desarrollo se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, las que permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos. 
89.  Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación, nos referimos a la multimedia interactiva
90.  La Realidad Virtual es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.
91.  91. Los lectores de Código de barras son probablemente los más reconocidos en el espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta. Se le identifica
92.  Con los componentes de Cámaras digitales se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a una computadora.
93.  Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de Multimedias, particularmente el texto y las imágenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo.